近年来，浙江中医药大学积极探索医教协同培养中医学传承创新人才新模式，依托“三位一体”的中医学术传承创新的实践平台，实施“群师带群徒”的中医临床教学，建立了从理论、方法论到论文评价一体化的中医学术理论传承创新培养机制，提出并践行依托“三名”（名医、名室和名院），实施“三医”（医德、医术和医理）相统一的中医学传承创新人才培养模式，成效显著。时任国家卫计委副主任、国家中管局局长王国强称之为浙江样板。“群师带群徒”的临床教学模式获得国家中医药管理局的肯定。

确立“大医精诚”为核心、“三医”相统一的培养理念。以至精至诚之大医为培养目标，通过医德医风、临床经验、学术理论三个方面，确立医德、医术、医理相统一的培养理念。

实施“知行合一”的中医人文传承教育。加强医学人文课程建设，设置《国学精粹》《中国医学史》等课程，作为第一课堂；学校中医药文化碑廊、中医博物馆、研究生远志大讲堂等成为第二课堂，形成了课堂内外相结合的医德教育体系。研究生自编、自导、自演古代名医故事汇演。组织暑期研究生医疗服务团，深入贫困地区开展义诊，连续获得全国暑期社会实践优秀团队。

开展“群师带群徒”中医临床实践教学。改革以往导师与学生一对一的临床带教模式，以名中医工作室为实践平台，采用导师小组与师承模式相结合，若干导师组成导师小组，一个研究生可以跟多个名中医老师抄方、查房，学习多个名中医、多个流派的学术特色，形成群师带群徒的教学模式，大大促进了名中医诊疗经验的传承。研究生规培考试通过率达到93%以上。

构建以中医学术传承为特色的学位论文制度。确立以中医学术传承创新为主线、以临床问题为选题的学位论文制度，依托名医名院，将国家级、省级、市级名中医纳入学校导师队伍。加强中医经典教学，开设《内经》选修课、成立中医经典社团、开展中医经典竞赛。加强中医学术传承创新方法培训。充分体现中医学科学位论文的临床性，制定相匹配的学位论文评价体系。鼓励研究生参与学校《中医名家学术经验丛书》撰写，目前研究生参与累计出版《中医名家学术经验丛书》53本。