 课题快讯
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| 课题介绍
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课题资料
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本课题年度计划及目标 |
| 2007.1－2008.2 |
基础研究为主的阶段。针对本课题需要解决的理论与实践问题进行基础研究、面上考查、问卷调查等工作。构建博士生培养质量分析的概念框架；开发用于博士生培养质量状况的问卷及访谈提纲，并对样本单位的博士生培养质量进行实证研究；对我国博士生培养质量总体状况进行具体描述和总体判断；对发达国家保障和提升博士生培养质量的政策、模式和措施进行比较研究；对若干学科博士生科研质量评价与分析；对保证和提升博士生培养质量的关键因素、主要环节和形成机制进行分析研究；构建博士生培养质量的标准体系。2007年夏及2008年初，分别召开参研单位的阶段成果汇报会，汇总基 础研究中的成果、问题、意见和建议，为下一阶段的研究做好准备。 |
| 2008.3－2009.6 |
应用研究为主的阶段。根据基础研究成果和总体设计思路，探索研究生教育创新的新途径，意在将创新成果评价、创新素质教育和创新机制改革结合起来，将招生、培养和管理结合起来，将博士生创新与导师创新结合起来，将学科建设和博士生教育改革结合起来，将国外先进经验与国内已有成果结合起来等。在应用过程中，首先在参研单位选择基础较好的学科专业试点，各有侧重，互通有无。通过制定新标准、新计划、新要求、新体系等完成应用研究、实践研究、工作研究的基本任务。2008年秋和2009年春，分别召开各试点单位的阶段成果报告会，汇总应用研究中的问题、意见和建议，并为下一阶段的深化完善和总结推广提供准备。 |
| 2009.7－2009.12 |
总结推广为主的阶段。将理论研究、调查研究、个案研究、比较研究、标准研究、战略研究、实践研究的成果系统化，形成《博士生教育质量论》专著，由一个总论和若干分论构成。同时，撰写若干研究报告，提出面向政府、学校和社会的，提升博士生培养质量的政策建议和行动策略。2009年底，召开一次全国性的博士生教育的学术与工作研讨会，充分展示本课题研究成果，使博士生教育的相关利益者共享本课题研究成果 。 |
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